中国教育在线浙江站讯 （实习记者 占尘雪）为贯彻和落实“双减”精神，提升九年级中考复习效率，进一步诊断和规范师生课堂教学行为，钱塘区教师教育学院中考学科教研员团队对义蓬中学九年级进行了中考复习第一轮线上调研活动。本次调研活动，以“精准课堂教学行为，提高中考复习效率”为主题，分为两个阶段、两大版块内容。
学科研讨
调研活动第一板块为分学科研讨，钱塘区中考科目教研员和义蓬中学九年级各备课组老师参与了此次活动。教研员赵玉老师和义蓬中学九年级语文教师通过视频连线，进行了线上教研活动。
【语文组-“语”你同行 一路芬芳】
首先，九年级备课组长倪春春就备课组复习计划进行了汇报，倪老师从指导思想、学生现状（后进生比例大）、复习目标、复习安排及具体日程等方面详细介绍了九年级语文复习的计划。
教研员赵玉老师对复习计划给予了肯定，并进一步提出细化建议。赵玉老师从复习的角度向老师们提出了许多宝贵的建议。比如复习要有侧重，要提高效率，找到本班学生的得分增长点，即较弱的部分，进行重点突破，优势板块继续保持。同时，还提供了许多小点子，帮助老师们提高学生学习的积极性。
第二个议程是由阮雪剑、倪春春和谭红燕老师汇报自己的课堂教学设计。本周的复习重点在于小说阅读，因此三位老师的复习都是围绕小说阅读展开的。阮雪剑老师的《小说人物分析》重点突出，条理清晰，注重方法，教材内外进行勾连，设置了分层作业，实现了真正意义上的精准教学。倪春春老师的《文学作品的情节梳理》将课文与复习结合起来，打通课内外阅读的脉络，立足考点，精心设计，展示了自己的教学巧思。谭红燕老师的《小说语言特色》把教学内容从课内延伸到课外，知识点稳扎稳打，立足学生学情，精准设计，将小说的语言特色讲得透，讲得细，能帮助学生在最短的时间内掌握要点。三位老师的课堂设计展现了自己的教学巧思，也体现了义蓬中学九年级备课组的集体智慧。教研员赵玉老师从每节课的设计出发，细心梳理点评，就如何立足本校学情，落到实处等方面，提出了切实可行的建议，激励着老师们找到更有效的教学方法去提升教学质量。
【数学组-春草青青 研途勤勤】
九年级数学备课组所有老师于年级部会议室集合，迎接黄文华和童永芳两位数学教研员的线上视频调研。活动伊始，九年级数学组长吴榈亮老师介绍了学校九年级学生进入复习阶段后的基本情况，将发现的问题以及九年级的复习计划进行了简单的汇报。秉着不放弃任何一个学生的想法，吴老师对接下来的复习提出了两点要求：一是紧跟课标要求，对每一节内容进行全面覆盖式复习；二是清楚地定位每一位学生，进行有针对性地提高。
随后，九年级数学组三位数学教师对自己设计的课堂进行了交流和汇报，她们的授课对象是分层教学中的提升班学生。洪芬芳老师的课题是《含字母系数二次函数的最值问题》，共设计了四个问题：问题一先从图形呈现形式定性分析和给出三个点坐标，定量刻画梳理了二次函数的五个性质，再由三个追问复习二次函数的最值问题。问题二至问题四通过各项加入字母系数m解决了轴定区间动和轴动区间定两大类情况下的最值问题。学生通过运用数形结合思想和分类讨论方法有效解决了含字母系数二次函数的最值问题。
-唐海丽老师的课题是《一次函数的图象与性质》，她总共设计了三个活动，对应三个要点。从一个点到两个点，从仅有的一条直线到两条直线不断增加新的要素，让学生有层次地复习。每个活动都充分发挥了学生的主观能动性，让学生自己不断提出问题、解决问题：一条直线时让学生总结用待定系数法确定一次函数解析式的步骤，梳理一次函数的图象与性质；两条直线时让生生对话，解决求交点坐标、比较函数值大小、解不等式、求与最标轴围成的几何图形面积这四类问题，感受一次函数与方程（组）、不等式之间的联系。
孙丽老师的课题是用代数法和借助图象解决二次函数的增减性问题，她通过一个题的四个变式练习实现从基础到提升的层层递进，先抛出一个基础问题，在此基础上对各项系数分别变化，进行代数法和借助图象法解决问题的策略的小结，最后配以一题中考真题的实操结束这节课。她鼓励学生多思多想多合作，每个题都由学生自己来讲解，给学生留足了空白，充分调动学生的积极性。
最后两位教研员对三位老师的设计进行了精彩的点评，认为三位老师对复习课的处理，有想法，有创新，能抓住重点、难点，同时鼓励三位老师多使用信息技术，把各系数对函数图象的影响直观地显示出来，特别强调函数的性质和图象的特征要作一区分。
最后，教研员还对九年级数学复习提出了几点宝贵的教学建议：一是要借助思维导图或表格的形式将知识点进行全面的梳理；二是例题选择要更加经典，复习课不能只注重解决一个问题，而是要解决一类问题；三是中考复习中的问题要具有综合性，不要单个知识点复习，要链接往年中考题中的综合题目，有选择性地穿插。
【英语组-聚焦课堂 勤耕不辍】
为了更好地开展2022年英语中考首轮复习，钱塘区英语教研员王磊老师对义蓬中学九年级英语组进行了中考一轮复习线上调研指导。教研员王磊老师和九年级英语备课组所有老师观看了陈芳和范淑丹两位老师的录课视频。
范淑丹老师本次上课的课题为九年级unit1的“How can we become good learners?”的单元整体复习的写作课。范淑丹老师将自由谈论好的英语学习方法作为导入，复习了本单元重点词汇短语以及重点句型，并引导学生运用单元重点句型和词汇写出学好英语的方法，用不同的句型来提出学习方法，再用不同的句型去修改已经提出的建议；最后，让学生通过复习书本课文，给学习方法提供相应的支撑性信息，尝试给自己的学习方法提供支撑性信息，有效强化了学生对于学习方法写作的结构理解，提高了学生运用语言的综合能力。整堂课环环相扣，由浅入深，循序渐进。
陈芳老师开设的是针对基础班学生的复习课“My Eating Habits.”针对学生的基础和能力，陈老师先从词汇复习入手，然后过渡到句型的复习和巩固，并在师生问答的过程中引导学生区分和正确应用可数名词和不可数名词。接下来由老师们对食物的喜好来巩固“She/He likes...”和“She/He doesn’t like...”等句型。最后复习课文中的语篇，陈老师巧妙地将对话改编成了文章形式，不仅有效地复习了课文内容，而且给学生的写作提供了支架。整节课教学目标明确，教学设计环环相扣，学生参与积极主动，取得了较好的效果。
第二个环节是高方英老师代表九年级备课组向领导们做了汇报。高老师首先汇报了目前的教学进度和资料的使用情况，随后从学生层面分析了学校九年级学生的总体情况，剖析了学生存在的主要问题，并提出了解决方案。最后，高老师用PPT的形式展示了全体老师们的备课资料和部分学生的作业情况。
区教研员王磊老师做了指导工作。首先，王老师表扬了学校九年级师生在疫情之下保持着良好的精神风貌和学习工作热情。接着，王老师对两堂课做了点评，既肯定了好的方面，也指出了存在的不足之处，并给出了详实和具体的教学建议，让老师们都受益匪浅。在评课之后，王老师详细分析了九年级全体学生的一模成绩，指出学生的现状和老师们面临着严峻现状，鼓励老师们发挥备课组的集体力量，通过努力去提高学生成绩。此外，王老师还详细评价了学校制定的九年级复习计划，肯定了好的方面，也指出不详细的地方，并督促改进。最后，王老师就写作教学展开了详细而精准地说明，并给出切实可行的方案，鼓励老师们开展高效的复习课堂。
【科学组-指向核心素养的“教、学、评”一体化研究】
为了提升九年级科学复习的课堂教学效率、实现轻负担高质量的教学目标，积极提高教师对科学复习课程开发与应用能力、提升中考升学质量，在教师教育学院陈锋院长的带领下，区初中科学教研员姚雪飞老师对义蓬中学九年级科学组全方面的中考复习进行了深入的调研。
周为一老师向老师们汇报了学校九年级科学备课组三轮复习计划，张莉莉老师，张菊飞老师和周为一老师各自分享自己在科学复习过程中的优秀教学设计。随后，由谢海军老师代表本组成员，呈现了一些科学组在复习过程中碰到的困惑，趁此机会向专家们寻求帮助。
教研员姚雪飞老师听取了九年级科学组的复习计划和课例设计后，给予了充分肯定，盛赞义中九年级科学组的老师是一支有凝聚力和战斗力的精兵强将，并对小组碰到的困惑都给了详尽的解答。姚老师从目标意识、节奏意识、学生意识和反思意识四个维度，高屋建瓴地对九年级科学组提出了更高的要求。
【社政组-如切如磋如琢如磨 精心打磨课堂】
为提升九年级社会学科复习的课堂教学效率、实现轻负担高质量的教学目标，积极提高教师对科学复习课程开发与应用能力、提升中考升学质量，在杭州市钱塘区教师教育学院陈锋院长的带领下，区初中社会教研员邵凤仙老师对义蓬中学九年级社会教学进行复习调研。
徐花老师首先向教研员汇报了学校九年级社会备课组的中考复习计划，重点介绍了一轮复习的内容和方法。同时针对近期的复习过程中存在的问题进行了总结。随后，颜秋瑶老师和李伟锋老师介绍了B层和A层学生的复习教学设计。
邵老师在听取了学科组的复习计划和教学设计后，先是对两位老师给予了充分肯定，表扬两位老师在教学过程中能根据采用多种方法调动学生积极性，同时对B层学生的复习提出了建议。同时，邵老师还肯定了学科组复习计划中学生学习方法的设计，并对后续的落实安排，作业的设计等问题都提出了切实可行的意见和建议。最后，邵老师鼓励学科组全体教师，加强团队合作，争取在后续的复习和中考中有更大的提高。
【体育组-线上-浇花”静待绽放 】
区教师教育学院教研员王慧娜老师与义蓬中学九年级体育组老师开展了线上教研活动。
黄燕婷老师和王伟老师首先进行了体育中考复习说课，阐述课堂的教学思路和教学方法。以“精准课堂教学行为,提高中考复习效率” 为主题，的体育工作汇报，使王老师深入课堂教学，充分了解当下义蓬中学体育课堂教学状态。随即王慧娜老师为学校体育冲刺指明方向，并对老师汇报的情况提出了几点建议。指出:体育教学必须精准到每一个同学，根据学生个人情况进行科学指导，提高练习的实效性，同时要把握学生心理，多理解多鼓励！让每个孩子都充满练习的能量。
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