新高一班主任工作交流发言

新高一班主任工作交流发言各位老师下午好： 看见我们这支队伍不管是新的、还是旧的，但却都是熟悉的面孔，此时心里格外激动和高兴，很 荣幸与各位继续搭档共事，担任新一届高一的班主任工作。今天在这里接受学校领导的嘱托，就如何 做好新高一入学工作这一话题与大家进行交流，就我个人来讲，接受这一任务内心是诚惶诚恐的，因 为在座的各位老师大多数都是比我年长，多年担任班主任工作，战斗经验远远比我丰富，虽有老师初 次走向班主任工作岗位，但也拥有丰富的教育教学经验，所以此刻我坐在这里还是很紧张的，毫不夸 张的说我真的感觉到自己是在班门弄斧。但是想到领导的信任，同事们的帮助和包容，我也就壮着胆 子接受这一任务，也算是对自己两次接手新高一时工作经验的梳理，教训的反思，不敢奢求能给大家 借鉴或有任何启发，但若能做到抛砖引玉、集思广益，我也就大着胆子在此耽误大家些许时间，将自 己再一次接手新高一的一些想法与与大家交流分享。 个人感觉，新高一入学阶段班级工作的特点是新、细、杂、累。新：顾名思义，新同学、新面孔、 新集体、新环境，一切都是崭新的；细：我们要考虑如何好树立第一印象，甚至穿什么样的衣服、说 什么样的话、面带什么样的表情；杂：开班会、领校服、发新书、布置军训、见教官、领卫生工具、 分值日小组、考察选拔班干部，如何做好校纪班规学习、军训动员、落实安全教育等等。

因为新，有 时候我们不得不亲力亲为，手把手的教，因为细，我们要全面考虑、充分准备，殚精竭虑；因为杂， 我们会非常忙乱、马不停蹄。所以我们就会非常累。正因为这些特点和压力，我们才需要全面考虑， 团结协作，互相提醒，做好工作计划，避免身忙心乱，甚至乱中出错。因此我先要提醒大家抖擞精神， 做好工作规划，利用假期的尾巴充分休息，为新生到来做好体力和脑力的准备。做到气定神闲，带领 学生迈好高中生活的第一步。至于具体工作，浅谈以下几点拙见： 一、巧用“第一印象”，建立和谐、愉悦的师生关系 人的第一印象具有给人印象深刻、形象强烈和不易改变的特点。因此，给学生树立良好的“第一 印象”，同时让学生给自己留下美好的第一印象，对于构建融洽的师生关系，帮助学生迅速融入新的 集体并拥有归属感具有积极的意义。因此我们应该注意以下几点： 1、庄重仪表，积极向上：学生认识了解班主任，是从第一次见面开始的，而在第一次见面中， 首先作为审美对象进入学生视觉的是班主任的仪表。因此，班主任第一次站在学生面前，要注重个人 的着装服饰。就要做到衣着整齐清洁，穿戴得体，仪表端庄，落落大方。这一点我是有深刻教训的， 刚刚送走的 10 级有个叫周士聪的同学，虽然升入高二后他就去了历城一中借读，但就因为开学初他 在军训日志中的一句话让我永远记住了他，也记住了作为班主任要注意自己的第一次露面，他在日志 中写道“我在教室里找了个位置坐好后，不一会儿一个身穿短袖衬衫略带颓废的中年男人走了进来， 原来他就是我们的班主任”，当我读了这句都蒙圈了，还以为这写的不是我，毕竟那时候哥才 27 好不好！后来想想也难怪，那天我穿褪色发暗04 年的工作服，而且没有刮胡子，这样的第一印象对 学生和对自己影响都是不好的，最起码一个班主任无论年龄多大应该阳光积极，才会容易融入学生群 2、谨慎言谈，多多表扬：班主任工作一个必不可少的能力就是要说，但是要说不是能说，而是会说。

尤其是第一次集体见面以及与每一个学生的个别接触时，班主任的言行举止都会让学生格外关 注，有的甚至影响三年。对于每一次集体讲话都应该斟字酌句，充分准备后再发言，集体讲话要有重 点，条理清晰，逻辑缜密，切忌啰嗦，这样会给学生以睿智干练、思维清晰、掷地有声、执行力强的 感觉，也会让喜欢胡搅蛮缠的学生有心理压力。记得 07 级有个叫赵薇琳的女生在新生入校，做自我 介绍时就非常紧张但却明确的说出：她希望高中的班主任要言简意赅，不要啰嗦。可见学生是不喜欢 啰嗦的班主任的。而对于在开学初说什么也是有讲究的，尤其是在新生入学后的第一个月里，应该尽 量多的捕捉群体和个体学生的闪亮点，并且不吝啬语言表扬和鼓励学生，这样既有利于形成积极向上 的班风，也有利于建立和谐友爱的师生关系。很多教育家和教育工作者都认可这一句话，“教育是人 与人的交流，心与心的交流”，尤其是对于刚刚步入高中的学生，他们自身的生理和心理都在发生巨 大的变化，迫切需要得到成人的尊重和认可，又面对的是全新的环境，渴望有全新的改变。我们班主 任便是他们步入成人阶段重要的引领者和陪伴中者，我们的言行势必会对他们带来很大影响，尤其是 在最开始还是“陌生人”阶段的交往中，我们对孩子的认可与尊重，善意与鼓励势必对其融入新的集 体有着重大影响。

因此，班主任应重视第一印象的接触，不管孩子成绩优劣、言行善恶、长相美丑、 家庭贫富都应平等对待，哪怕第一天就发现问题，也应该沉住气，在今后的日子里慢慢提醒纠正。总 之，在开学初这一阶段班主任的言论的要诀是：想好再说，见好就说，挑好的说，坏的记住过后私下 再说。 3、常带微笑，幽默更好：还是刚才那句话“教育是人与人的交流，心与心的交流”，而心与心的 交流是从微笑开始的。俗语也讲：面带笑容，人人欢迎。微笑，似蓓蕾初绽。微笑中洋溢着真诚和善 良的芳香。微笑的风采，包含着丰富的内涵。它是一种激发想象力和启迪智慧的力量。在顺境中，微 笑是对成功的嘉奖。在逆境中，微笑是对创伤的理疗。微笑是班主任在教育教学中的重要体态。学生 从不同学校而来，在新的环境之下多少会有陌生、害怕之感。一种有分寸的微笑，可以缩短师生之间 的心理距离，为深入沟通与交往创造温馨和谐的氛围。例如：新生步入教室，初来乍到，有一种陌生 感，班主任老师面带微笑并主动谈话会让学生很容易放下紧张心态，较快监理信任感；在迎接新生， 谈话交流时应注意耐心细致、有条不紊、有问必答。让学生感到老师和蔼可亲，取得第一印象的好感， 为日后实施教育创造条件；当然，如果你是一个富有幽默感的老师，那就很容易拉近师生距离，让学 生更快的喜欢上你，但是此时幽默要注意得体。

二、积极引导学生，尽快适应变化 一个人学习的好坏除智力因素外，非智力因素也有很大关系。进入高中，积极引导学生适应高中 生活，迈好高中第一步，愉快地学习和健康地成长是非常必要的。具体表现为： 1、引导学生交流，尽快融入集体。在开学报到和后续军训活动中设计各种活动，让学生尽快摆 脱陌生感、局促感，早日建立和谐关系，形成凝聚力和集体荣誉感，为军训会操和近在眼前的秋季运 动会做好发挥集体力量的准备。 2、纠正认识偏差，摆正自身位置 每届新生中都有一部分学生不能正确认识自己，有走不出中考影子的，有对选择学校无奈和抗拒 的，因此班主任要细心观察，引导学生正确认识自我，多多予以关心和鼓励。 3、提醒生活作息，走出假期惯性 学生开学不适应还有一个原因是刚结束中考以来的长假，因为升学所以没有暑假作业，几乎全部 的学生学习活动中断，同时作息全部被打乱，要提醒学生尽快做好身心和作息调整，并在开学拿到教 材后做好新课预习，在军训阶段注意饮食营养和饮水休息。 三、抓好“第一个月”，平稳衔接过渡 高一入校后的第一个月是高一甚至整个高中三年最为关键的时期，一个班级的班风学风、精神风 貌在开学的第一个月里便初步形成。

同时，新生入校后面临新的环境和结束军训后的正式上课后的学 习压力，有的甚至难以适应新的学习和生活环境，难以融入新的人际关系，对新的学校或班级管理制 度感到抗拒等种种隐患问题，因此重视做好开学初一个月的工作是非常重要的。 1、强化安全意识 学生人身安全和身体健康是全部工作的重中之重，学生步入九中校门的第一天起，安全责任就与 我们班主任密不可分了，班主任在接受新班后应利用调查信息表了解学生身体健康程度，是否适合体 育锻炼和开学初的军训，防患于未然；并在开学初的班会上对学生适当进行安全教育，比如因为楼层 较高，教学楼不允许打闹，不允许攀爬窗台，上下楼梯注意安全，校园内禁止骑车载人，上学放路上 遵守交通规则，遇到突发事件如何处理等等，军训期间尤其要多关注学生身体反应，班主任老师对学 生身体的关心和爱护也是拉近师生关系，取得学生信任的重要方式。 2、开好第一次主题班会 我们老师的第一次主题班会可能会在 30 号上午或着军训结束后正式上课的周一，但不管在什么 时候。第一次主题班会是学生认识、了解班主任和同学的第一渠道。也是班主任精彩亮相的最佳时刻。 第一次成功的主题班会能够凝聚集体，增进师生情谊，增强学生对班级的归属感，让学生顺利平稳的 向高中生活过渡。

那么，第一次班会我们应该给学生讲些什么呢？以下几点建议仅供各位老师参考： 第一：向学生介绍新学校、新老师，介绍高中阶段学习特点和学习要求，激发学生对高中生活的好奇 和向往，并指导学生如何做好开学初的准备；第二：帮助学生摆正心态，无论是成绩好坏、表现优劣， 进入高中后便是全新开始，对学生明确的表达老师和家长殷切的期望；第三：精心设计班会活动或者 小的游戏，让学生在精神放松和愉悦中彼此熟悉了解，进行自我介绍增进交流；第四：明确班级目标， 让班级初步形成共同奋斗方向；确定班级口号，为后续军训和其他集体活动做好准备；第五：初步考 察和确定班委人选，至少临时班长或体委要心中有数，具备条件可早日任命，为军训和班级工作选好 帮手；第六：学习校规校纪，严肃提出常规纪律要求，明确惩罚措施。开好第一次主题班会，班主任 除了认真备课，考虑好讲什么内容，好要注意内容应简明扼要，条理清晰，主题突出，语气缓和，有 鼓动性，使学生产生积极配合的心理效应。同时，对所作要求要牢记在心，布置工作要责任到人，在 后续工作中注意注意落实和定时检查，避免学生产生懈怠心理或者觉得班主任好应付。 3、建立师生交流渠道 学生入校后对学校师生的第一印象往往反映了他们的性格、心态，是班主任迅速了解学生的重要 渠道。

因此，我们除了要树立好自己的第一印象，还要了解学生对我们和学校、同学的第一印象，在 新学年伊始制定并发放调查表便是一个较好的办法。表格内容大致可包括四个方面：（一）关于原毕 业学校。对原学校最喜爱的老师是谁，为什么？（二）关于新学校。对新学校的印象如何？（三）关 于新同学。最让你印象深刻的是谁？为什么？（四）关于新班级。对新的班级最大希望什么？你的爱 好和特长是什么？愿意为班集体做些什么？（五）学生家庭相关信息。通过这份表格，不仅可以了解 学生基本情况，还可以把握学生性格，为下一步思想工作的开展准备条件。即使不发放表格，也可以 通过命题式军训日记的方式进行了解，在开学第一天起要求学生写军训日记并每天上交，教师批阅反 馈，以可长可短的评语与学生进行交流，并且这一方式可在今后继续坚持，逐步演变为成长日志或心 理日记，一直坚持到高三毕业。 另外，在开学后第一个月里，班主任要和全班同学个别谈话至少一次以上，并常与任课老师交流， 全面了解学生表现和心理变化。在此阶段，班主任还应注意发现学生特长，鼓励同学们把自己在某一 方面或某一门学科的特长展示出来，取得老师、同学的肯定与鼓励，增强自信。在班级活动中体验被 接纳的感觉，懂得欣赏的作用，从而达到学会欣赏他人，乐于接纳他人的目的。

引导学生看到他人的 闪光点，接纳他人以积极主动的态度与他人交往，主动和他人建立良好的人际关系。同时为将来接踵 而至的各类活动储备人才。 4、美化班级环境，激发爱班之情。 教室环境建设是班级文化的重要组成部分，也是师生之间，学生之间沟通交流的平台。要建立积 极向上的班级体，首先要创设一个值得学生热爱的班级环境。因此，在新生入学前，尽可能地清除尘 垢，清扫教室，擦拭门窗,做到教室干净，桌椅整齐。给学生耳目一新的感觉，让新生留下美好的第 一印象。 优美整洁的教室环境对于学生增添生活与学习的乐趣，培养学生的情操，激发学生热爱集体的感 情具有积极的意义。因此在新生入学后，应迅速地进行班级布置，教室环境建设应注意以下几方面的 原则：1、教育性原则：发挥班级文化春风化雨、潜移默化的教育功能，继续完善班级图书角建设， 营造班级读书氛围；2、整体性与美观性原则：教室布置包括公告栏、荣誉板、班级风采等方面，另 外教室布置应注意色彩的协调，特别注意的是不要过多的采用暖色调的色彩，以免造成学生烦躁心理。 3、主动性与创造性原则：充分调动学生的积极性，发挥学生的聪明才智，让学生主动参与，培养学 生的主人翁意识。

5、强化学生行为，规范养成教育 班有班规，校有校纪，良好班风形成需要严明的纪律做保证。新生入学时，对新班级总是充满希 望，他们一方面想要取得老师和同学对他第一印象的好感，处处表现积极；一方面又可能不自觉地流 露出自身的缺点。这时是强化学生行为，规范养成教育的最佳时期。强化学生行为规范养成教育要做 到措施到位、切实可行；坚持不懈、以身作则。具体是： （一）、制定规范、措施到位 根据《中学生日常行为规范》《济南九中学生一日常规》和班级工作的实际，由全体同学制定切 实可行的班级规章制度并张贴公示，要求每位同学认真学习。用《规范》约束对照自己的言行。做到 有章可循，措施到位。班级规章制度的制定应注意体现以下几个原则： 民主性原则：即班级规章制度的制定应广泛征求同学们的意见，由各组组长负责收集学生的意见， 然后由班干部归纳整理成文，最后形成讨论稿表决通过。 实用性原则：即班级规章制度的制定要根据班级的目标和实际情况，制定切实可行的行动准则。 （二）、确立目标、坚持不懈 班主任在强化学生行为规范养成教育过程中注意严、细、恒三位一体。“严”即严格要求，新生 入校后常规管理一定要“严”字当先，学生才会懂得规矩，将来班才好带。

但是严并非指的粗暴专制， 严是指按照民主制定的班级规章制度的要求进行管理。例如，在仪容仪表方面严格把关，从发型的长 短到服装的要求，饰物的佩带，手机的管理等进行明确的规范的要求。“细”即在教育的过程中不放 过任何一个细小的环节。让学生明确“不以善小而不为，不以恶小而为之”。倘若对小错误不闻不问， 其最终的结果必然是错误面的扩大和规章制度的失效。另外，“细”还表现在深入了解学生，具体问 题具体分析。班级群体中的每一个成员——是处在成长过程中的人，每个学生个性差异很大。根据这 一特点，我们在班级管理上应细化管理，把规章制度落实到每位同学，并且考虑每个同学的特出性， 努力克服常规管理的弊端，以取得良好成效。例如，针对同学的迟到现象，应注意区别对待。“恒” 即坚持不懈。学生行为规范养成教育是一个长期的过程，它有反复与曲折的过程。例如，在出勤、课 堂纪律、自习纪律等方面，因此，在教育的过程中既要有近期目标，又要有长远规划。在坚持不懈的 教育中形成规范。我在自己带班的过程中，从第一届开始就给自己确立了一个阶段目标：高一敬畏， 高二明志，高三感恩。让自己每个阶段的工作都有章可循。 （三）、言传身教、以身作则 “学高为师，德高为范”是教师职业道德的精髓所在，班主任是学生的教育者、引路人、是他 们学习的榜样。

因此，班主任在强化学生行为规范养成教育过程中还应注意以身作则，做到身体力行， 紧盯紧靠。在强化学生行为规范养成教育过程中运用自己的身份与经验来指导、关心、帮助学生，关 注他们每一点成长和进步，以崇高的人格形象为学生树立榜样。以自己的言传身教来赢得学生的亲近 与相信。学生只有看到优秀的品质在班主任身上活生生的体现出来，才会信服、仿效，才会激发他们 发自内心的对真善美的追求。 以上是我对新高一入学第一个主要工作的粗浅思考，有不足之处敬请大家批评指正。同时在这里 与大家交流的也大多是一些框架性、原则性、常规性的工作，多是新高一班级工作共性的东西，但班 级工作中仍需要班主任个人特色的体现。我也相信，在座的各位老师心中肯定有了各种奇思妙想，过 会儿我们能够一起交流分享，共同学习进步。 年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。此时我们新高一班主任的队伍因为有了新战士、新血液，进 而更加的年轻和充满生机；我们队伍中的老战友更加老当益壮，仍保持积极向上、互帮互助、齐心协 力、共同进步的老传统；愿我们 2013 级新高一的工作以此为开端，在学校领导的关心帮助下，在全 体班主任的辛勤付出下，在全体老师的共同努力下平稳起飞，完美绽放。 我的发言到此结束，谢谢大家。 2013/8/24