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《2023年陕西省初中学业水平考试例析与指导·语文》新变化

《陕西省初中学业水平考试例析与指导（2023版）》系列丛书发布，3套试卷示例在全卷题量总分、板块划分及分值，全卷主题线索等方面，相较2022陕西学考真题基本保持稳定。纵观3套试卷，在古诗文默写、名著阅读、非连续性文本阅读、记叙文阅读、古代诗歌赏析、写作，都出现了新题型、新考法，这些试题凸显情境性、综合性、开放性，紧扣教材、设问灵活，关注陕西地域文化，个别试题尝试考查学科高阶思维；无论是用作老师2023备考参考还是学生开阔眼界，都有分析研究的必要。

主要变化如下：

（一）积累和运用部分

（二）综合性学习部分

（三）非连续性文本阅读部分

（四）文言文阅读阅读部分

（五）古代诗歌赏析部分

《2023年陕西省初中学业水平考试例析与指导·数学》新变化《陕西省初中学业水平考试例析与指导》（2023版）系列丛书发布，其中拟定的3套试卷示例旨在帮助教师明晰命题方向、试卷结构、考查方式等，帮助学生评判学习水平，提高复习备考实效.主要变化如下：变化一三卷选、填、解“题量及分值”的变化注：2023试卷示例均删除试题前的“命题设想”栏目.总结：1.三套卷示例题量，呈现3种试卷结构：①7+6+14=27；②8+5+13=26；③7+5+13=25.2023年试卷结构为①②③，2022年试卷结构为③②①；2.三套卷示例分值，呈现3种分布：①21+18+81=120；②24+15+81=120；③21+15+84=120.2023年分值分布为①②③，2022年分值分布为③②①.具体变化如下：

变化二三卷示例中试题的变化总结：示例一：27道题中，新增考法2道，新增题型1道，陕西真题共6道，保留去年试题2道，均来自陕西真题；示例二：26道题中，新增考法3道，新增题型1道，陕西真题共9道，保留去年试题2道，均来自陕西真题；示例三：25道题中，新增考法2道，新增题型1道，陕西真题共8道，保留去年试题1道，均来自陕西真题.具体变化如下：一、新增考法

二、新增题型

三、陕西真题对比

二、专题研究（整体新增）《课程标准》指出，数学教育承载着落实立德树人根本任务、实施素质教育的功能.学生通过数学课程的学习，掌握适应现代生活及进一步学习必备的基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验，养成独立思考和合作交流的习惯，发展实践能力和创新精神，形成和发展核心素养.开放性问题、探究性问题的解决，有利于培养学生创新思维的意识，有利于学生对“四基”的综合运用，更有利于培养学生科学的思维和奋斗拼搏的意志及精神.在解决开放性问题、探究性问题的过程中，学生经历观察、猜想、实验、计算、推理、验证、数据分析、直观想象等学习活动，可以养成独立思考、动手实践、自主探索的习惯，发展创新意识和科学精神.而设计具有开放性和探究性的试题有助于考查学生“发现和提出问题、分析和解决问题的能力”，有助于评价学生的应用意识和创新意识.专题一开放性问题开放性问题的常见类型包括条件开放、结论开放、解题策略开放等，能有效地反映学生整合知识和解决问题的能力，为创新性思维的发展创造条件，能更好地培养学生的独立思考能力和探究精神，培养学生的创新意识与能力.同时，开放性问题的研究和教学，有利于教师转变教育观念，激发教育热情，摆脱缺乏创新的教学环节，体现教师的教育教学活力.一、条件开放型条件开放型，是指给出问题的结论，但条件未知或不全，需要探寻结论成立应具备的条件，而且与结论成立相对应的条件是不唯一的数学问题.这种题型重在考查学生逆向思维及发散性思维的能力，考查学生思维的有序性及严谨性.二、结论开放型结论开放型，是指条件确定，但结论不确定或呈现多样性的数学问题.由于结论不唯一，所以解决问题的过程更能体现解题的不同水平.如何能尽可能多的找出符合条件的结论（试题的本质）是探究的难点.三、解题策略开放型解题策略开放型，是指解题方法不唯一或解题途径不明确的一类试题.这类试题重在考查学生思维的科学性及分析和解决问题的能力.要求学生解题时不墨守成规，不仅能通过归纳、猜想找到突破口，还能从不同角度思考问题，采用不同的策略解决问题，体现创新性和发散性的特点.专题二探究性问题探究性问题是指在问题的解决过程中，以学生自主学习或合作讨论等方式，运用操作、猜想、分析、实验、推理、归纳等方式解决的数学问题.为了考查学生的探究实践能力和创新意识，通常以动手操作或情境探索等方式呈现，又可分为实践探究型、规律探究型、应用探究型、阅读探究型、推理探究型等.数学探究性问题的价值不仅在于巩固知识、反馈信息，更重要的是在探索的过程中使学生真正理解数学知识，获得数学思想和方法，发展学生的数学素养.一、规律探究型规律探究型，是指在一定条件下，探究发现有关数学对象的规律性或不变性的问题.这类题往往是以图形分布或数、式的发展变化为呈现方式，要求学生通过阅读、观察、分析、猜想来寻求规律，体现“特殊→一般→特殊”的数学思想方法，考查学生的观察、联想、归纳、判断等获得结论的能力.二、操作探究型操作探究型，是在实践活动中，选用熟悉的几何图形——三角形、四边形、圆等为载体，往往以尺规作图、实验操作、剪拼、折叠等方式呈现，学生在动手操作中寻求解决问题的思路、途径，体验过程，将实践操作与理性思维相联系.考查学生动手实践、猜想归纳，判断和推理能力.通过探究，让学生不断挑战自我，激发潜能，体验成功的喜悦.《2023年陕西省初中学业水平考试例析与指导·英语》新变化《陕西省初中学业水平考试例析与指导》（2023版）系列丛书发布，其中拟定的3套试卷示例旨在帮助教师明晰命题方向、试卷结构、考查方式等，帮助学生评判学习水平，提高复习备考实效。主要变化如下：一、命题指导思想1. 命题指导文件新增“《深化新时代教育评价改革总体方案》、《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》、《教育部办公厅关于做好2022年中考命题工作的通知》”。2. 新增“五育”并举目标。二、命题要求、依据1. 命题要求中“依标命题”新增“命题严格以《义务教育英语课程标准（2011年版）》（全书以下简称“课标”）为依据”。2. 命题依据中新增“渗透《义务教育英语课程标准（2022年版）》（全书以下简称“2022年版新课标”）理念”。三、试卷示例与2022年陕西省初中学业水平考试英语试卷（简称“2022陕西学考试题”）、2022年《陕西省初中学业水平考试评析及教学指导》（简称“2022《评析及指导》”）结构对比：1. 三套试卷示例总分值与2022陕西学考试题一致，均为120分。2. 三套试卷示例中听填信息题由之前的“每空限填一词”调整为“每空不超过三个单词”，3. 试卷示例（二）任务型阅读由回答问题型调整为无设问，补全句子型。4. 三套试卷示例中增大了配图解释生单词的比例。具体对比如下：（一）听填信息变化点1 题干变化

变化点2 考点的新增与继承

（二）完形填空变化点1 新增语篇类型

变化点2 新增考点

（三）选择型阅读理解变化点新增考点、考法（四）短文填空变化点1 语篇类型试卷示例（三）为应用文，书信形式。

变化点2 试卷示例（二）、试卷示例（三）中各有一个兼类词标注词性。具体如下：

变化点试卷示例（二）71题新增考点推断文章体裁，且试题形式无设问，补全句子型。此试题形式继承2022《评析及指导》试卷示例（三）任务型阅读。具体如下：（五）任务型阅读71. The text type of the reading material is a(n) __________.

72. The book’s name is __________.

73. The life at boarding school in Nigeria left Sabine Adeyinka the __________. 74. As for hopes or dreams for 2023, Sabine Adeyinka wants to do __________(how many) things.75. If I have a chance to read the book, I’d like to know __________.（六）书面表达变化点1 位置调整：2022《评析及指导》试卷示例（三）连词成句+书面表达调整到2023《例析与指导》试卷示例（二）。变化点2 新增新形式：试卷示例（三）以完整语篇引出写作要点。具体如下：我们在生活中难免会遇到困难和烦恼，你是如何应对的呢？你校的英文网站正在征集以“How I Overcame（克服）Difficulties”为主题的英文稿，请你按照网站的要求进行投稿。

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