渭南日报 记者 姚佩
蒲城县第十二小学，创办于2019年9月，犹如初升旭日，焕发着勃勃生机，在阳光下慢慢展开时代新篇章……
学校以“成就最好的自己”为校训，以“德爱兼修精进凝聚务实开创”为校风，致力打造“广博关爱谦思进取乐知奉献”的教风和“发现自我认识自我成就自我”的学风，以仁爱之心，培育精健之魂。建校三年来，学校殊荣满载。先后荣获渭南市党建好学校、渭南市文明校园、渭南市红领巾法学院、渭南市师德建设示范团队等。周围的学生家长也都发自肺腑地说：“学校环境好，孩子们吃得好，教学质量也越来越高，把孩子放在这，我们也放心。”
抓实党建 提升学校发展的“引领力”
蒲城县第十二小学积极探索“党建+”教育模式，以全校域整合、全课程融入、全育人参与、全方位推进为着力点，抓实党建，推进学校持续健康发展。
学校坚持和完善党组织领导下的校长负责制，坚持贯彻民主集中制原则，完善领导班子的议事和决策机制，凡有重大事项均通过党支部委员会研究。充分发挥党员教师责任担当的先锋模范作用，引领教师队伍整体素质提升。同时，各党支部将学党章党规等活动与各学科开展的教科研活动相结合，将党的教育方针转化为教育教学的实际行动。
加强师德建设，逐步形成全员育人、全程育人、全心育人的和谐教育氛围。增强领导团队廉洁自律、依法治校的自觉性，树立教育的良好形象，勇于创新，尽职尽责，为学校发展提供强有力的组织保障。倡导教师团队依法治教、教书育人、廉洁从教，提高教师队伍素质，为学校发展提供坚实的思想保障。坚持“公开、公平、民主”的原则，做好校务公开，增加透明度，自觉接受社会监督。加强制度建设，以思想指导人，以制度引领人、发展人、成就人。
加强党组织基础工作，提升基本能力，在统筹考虑党建引领育人目标一致性的前提下，精准设计不同的育人方式和育人载体。
充分发挥课堂思政教育主渠道作用，积极构建“多元融合、多彩发展”培养模式；遴选思想过硬、业务精湛的党员教师组成讲师团，开设青少年党校专题课，把爱国主义精神、社会主义核心价值观等内容贯彻教育教学始终。
走进蒲城县第十二小学，沿教学楼拾级而上，清楚地标记着中共一大到十九大的召开时间和发生的重大历史事件。小小讲解员白懿臣沿着学校党史长廊，声情并茂地讲解党的发展历程。校长刘争东说：“打造党史红色长廊，就是想让党史学习教育在学校‘活’起来，让广大师生学党史、悟思想，从党的光辉历程中汲取智慧和力量。”
“我们的少年党校结合学生年龄特点，精心授课，在教学过程中传递红色基因。并成立了‘红领巾党史宣讲团’，培训党史学习教育‘小老师’，建校三年来，累计已有172名党校学员受益，他们也通过传、帮、带等途径作用于全体学生，师生共同学习、成长，汲取党史营养，感受祖国的强大。”少年党校负责教师唐琳琳说。
强化发展 提升教师队伍的“凝聚力”
教学质量是学校教育的生命线，是素质教育的核心。学校深入开展一系列业务学习，规范常规管理，落实教学科研，切实提高教育教学质量，促进学生“学有所长，全面发展”。
学校以“高举旗帜、响应号召、奋进新时代、启航新征程”主题活动为契机，开展大练兵强本领行动，坚持“请进来、走出去”原则，邀请名师、专家来校传经送宝，同时，积极参与各级各类培训活动。另外，充分发挥刘争东名校长工作室示范引领作用，不断增强领导干部、教职员工的理论知识和业务能力。努力培养推出自己的名师，促进教师队伍素质全面提高。鼓励教师积极参与“汇报课”“示范课”“学科赛讲”等各类评比活动，提升业务素质，扩大优秀教师的影响力，促进优秀教师队伍的壮大，加速骨干教师梯队的形成。强化青年教师培养培训工作，以青蓝工程师徒结对、“请进来、走出去”等方式，个性化制定青年教师专业发展目标，使之成为学校改革发展的新主体力量。
“新来的青年教师都接受过系统专业的训练，且知识面广、专业强，但在课堂驾驭上稍有欠缺，对重难点把握也不是很精准，于是，我们语文组在多次听课之后，指出青年教师的优缺点，并带着她们从课前讨论、备课、上课、课后几个环节予以指导、教授，促进青年教师的业务提升。”市级教学能手姚小平说。徒弟朱旭伟紧坐其旁，补充道：“在姚老师的指导下，我的课上得越来越好了，重难点把握游刃有余，还被蒲城县教育局评为了‘教坛新秀’。未来，我还要继续努力，多向师傅学习，认认真真上好每一节课，带好每一名学生。”
建校三年来，学校青年教师屡获佳绩，孟丽蓉、王娟荣获渭南市教学能手称号；张毅、张苗苗在渭南市首届思政学科论文大赛中荣获一等奖、优秀奖；王静、王军花在首届西电“芯·蕾杯”中青年教师教学基本功大赛中荣获三等奖；孟丽蓉在教学观摩大赛活动中公开示范教学荣获二等奖；张淼在第五届中小学微课与信息化教学创新大赛暨教育信息化应用案例征集评选活动中荣获市级优秀奖，吴婷、林雪梅获县级优秀奖。省市区级骨干教师数量逐年增加。
学校还注重加强教研教改建设，成立了语文、数学、英语三个教研组，并形成了语文——百日阅读、数学——口算练习、英语——口语才艺展等特色活动。并完成了《小学阶段绘本快乐阅读的指导方法策略研究》《数学与生活情景整合教学的研究》等市级、省级课题。
另外，学校从制度层面强化意识，从人文层面创设温暖。每一个传统节日为教师送祝福、实行教师弹性上下班、每个月为教师放一天假、定期组织教师体检等。让教师们在不逾规矩、提高依法从教意识的同时，感受到来自大家庭爱的温暖。
擦亮品牌 提升德育模式的“影响力”
“百行德为首。”蒲城县第十二小学紧紧围绕立德树人目标，加强德育队伍建设、狠抓学生养成教育、丰富德育活动，并将德育融入教育教学全过程，致力于“成就最好的自己”，引导学生扣好人生第一粒扣子。
学校建立了以校长为组长的德育工作领导小组，明确德育管理的任务要求，各负其责。强化常规管理，始终把加强《小学生日常行为规范》的训练和教育放在首位，狠抓学生日常行为规范的养成教育。
落实“双减”，丰富课后服务内容。读一本经典、学一种乐器、会一项技能……学校先后开设了古琴、吉他、钢琴、硬笔书法、古筝、篮球、武术、空灵鼓、现代舞、儿童画等25个社团。走进功能齐全的各类教室内，学生正在精心学习。钢琴教室内，学生优雅端庄地坐在钢琴前，美丽的音乐在指尖流淌；硬笔书法教室内，学生从学习握笔开始，认识一撇一捺，熟知书法魅力；舞蹈教室内，学生翩翩起舞，一颦一笑间舞动青春……各种个性发展课程，犹如百花齐放，以独特的魅力，引人入胜。
“我从四年级开始加入社团，学习葫芦丝，现在已经可以完整地吹两三首曲子了。以前上台就紧张，现在不仅上台表演，而且还当了主持人。”五年级三班的梁旭尧说起学习葫芦丝后的变化，言语中尽显自豪。
活动育人，让每个学生快乐成长。组织开展校园文化艺术节、科技节、秋季田径运动会、队列队形体操比赛、校园课桌操比赛、向国旗敬礼、特色作业之创意树叶粘贴画展评等，以不同的形式提高学生素质，丰富学生课余生活，发展学生特长，培养学生的综合实践能力。
“教育，除了教学，更重要的是教会学生做人。在日常的教学管理中，我们以活动育人，将各类主题活动通过学科进行渗透，让学生在学习文化知识的同时进行德育培养。”党支部副书记万礼说。
同时，为了培养学生在德、智、体、美、劳诸方面全面发展，提高学生综合素质，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”好学生，学校还设立了“十二类之星”评选活动，考评按照周评比、月汇总进行表彰，给予各类之星称号获得者佩戴荣誉称号胸牌。其中涵盖科学文化、思想品德、综合素质三个方面，培养学生朝气蓬勃、积极进取的精神风貌和德智体美劳全面发展的综合素质，树立优秀的学生典型，形成崇尚先进、学习先进、争当先进的良好风气，让全校同学学有榜样，赶有目标，营造催人奋进的校园文化氛围。
“领航之星”唐思宁说：“‘领航之星’既是鼓励，也是约束，在今后的学习中，我更要以身作则，起好表率作用。”
此外，学校还建立健全了家长学校学员职责、家长学校规章制度及考核标准，完善了《蒲城县第十二小学家庭教育三年规划》。利用家长学校，引导家长创新家庭教育方式，打破传统的思维定式，鼓励家长积极探索适应孩子成长规律的教育模式。邀请专家开设家听讲座，开展系列家庭沙龙活动等，家校携手，形成德育合力。
独行快，众行远。在蒲城县第十二小学，每个人都是接力赛的选手，是链条上的每个环节，每个人都有自己的一段路程要跑。新时代，新教育，新使命，在这条教育的路上，蒲城县第十二小学正握紧奋进之笔，书写得意之作。
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