南宁十九中中考，南宁十九中中考综合评价方式简介

南宁十九中的综合评价方式，是对学生在学习过程中，综合素质的综合考核和评价，其核心是通过综合素质评价表，对学生课业学习、品德、社会实践等方面进行评价，最终形成学生的综合素质评价报告。本文将从评价方式的背景、实施方案、评价内容、评价效果四个方面进行阐述，以期对读者全面介绍南宁十九中的中考综合评价方式。

1、背景

传统的中学教育注重学生的学科成绩，而缺乏对学生综合素质的评价。南宁十九中将综合素质评价纳入中考评价范畴，推动学校注重培养学生的品德、社会实践、创新能力、健康素养等综合素质，以培养具有全面发展的优秀学生为目的。

南宁十九中中考综合评价方式，要求学生必须要完成年级规定的科技创新、社区调研、公益志愿和卫生保健等社会实践活动，并在社会实践活动中体现积极向上、勇挑重担、具有影响力等多方面素质。

同时，学校还加强学科课程之间的联系，通过“双语课堂”、“科学探究”、“文化体验”等活动，将知识点串联起来，让学生在知识处理的同时，培养跨学科、跨年级的思维能力和合作意识。

2、实施方案

南宁十九中综合评价方式分为三个环节：自我评价、教师评价和综合素质评价：

自我评价：每学期结束时，学校会提供自我评价表格，供学生自行评价自己在该学期内的学习情况、品德表现、参与社会实践等方面的情况，并填写详细的评价说明。

教师评价：学校将对每位学生的课堂表现、参与度、作业和考试情况等进行跟踪和评价，并及时向家长和学生反馈评价结果。

综合素质评价：通过“综合素质评价表”，对学生的课业、品德、社会实践、特长等方面进行评价，并将评价结果呈现在学生的综合素质评价报告中，汇总体现学生的“My Story”。

3、评价内容

南宁十九中对学生的评价，在不同环节中，会侧重不同的方面，具体包括以下内容：

自我评价：学生将自己的学习情况、品德表现、参与社会实践等方面的情况进行自我评价，并给出详细的评价说明。

教师评价：教师将根据学科的特点，对学生的课堂表现、参与度、作业和考试情况等进行跟踪和评价，并及时向家长和学生反馈评价结果。

综合素质评价：评价表上，学生的课业学习、品德表现、社会实践、特长等方面都会被评价。具体评价内容可分为A、B、C三个方面，其中A面向所有学生，B和C则根据每个学生的实际情况进行评价，评定学生的“优、良、中、及格、待进步”等综合评价等级，并按照权重计算，最终得出学生的总评分。

4、评价效果

南宁十九中中考综合评价方式，从多个角度、多方面对学生进行评价，使得中考评价更加客观、全面。同时，也可以激励学生更加努力，在学业、品德、实践等多方面得到更好的发展。评价结果呈现在综合素质评价报告中，也给家长更加直观、科学的了解子女的成长与发展，为更好地引导学生发展提供了指导和依据。

总的来说，南宁十九中的中考综合评价方式，是一种全面全方位的学生评价方式，不仅促进了学生全面发展，还能够更好地反映学生的实际情况，帮助学生成长。这种综合评价方式是学生个性化成长的必然选择，也是现代学校育人工作的重要体现。