虽然，定向生政策虽然是一项中考政策，但是对于小升初择校也有着至关重要的影响。小升初家长有必要提前了解，初中生家长为必须了解。

到底什么是定向生？

简单来说，为了促进区域教育相对公平，优质高中的部分招生名额分配到校，并且可以降分录取。2022年福州中考总分为800分，定向生分数最高为35分，也就是说，降分幅度最高能够达到35分（之后降分幅度还会增加）。

这边举个例子帮大家做一下理解：福州一中今年的统招分数线是750.5分，在最理想的使用定向生的情况下，孩子只需要考到715.5分，就可以进入福州一中（这个分数在统招只能勉强摸到老九所）。

在福州，目前只针对老九所+四所一类校施行定向生政策。即：一中、三中、附中、二中、格致、福高、八中、四中、长乐一中、屏东、十八中、外国语、师大二附中。也就是说，只有要考这13所高中的孩子才能用的上定向生。

定向生比例

2021年起，“老九所”(即福州一中、福建师大附中、福州三中西湖校区、福州八中、福州格致中学、福州高级中学、福州四中、福州二中、长乐-中吴航校区)按普通班招生计划的50%招收定向生;屏东中学、福州外国语学校、十八中、师大二附中这四所一类校按普通班招生计划的20%招收定向生。2022年也延续这个政策不变。

但从去年10月份发布的《方案》中提到，2025年优质高中指标到校分配比例，应逐步提高到不低于70%，并向农村初中和薄弱初中倾斜，争取录取人数只增不减。可以看出2023年，这13所普高招收定向生的比例有可能进一步扩大！扩大定向生比例已是大势所趋！

定向生降分幅度

2022年定向生降分最大降分幅度是35分(即在第一次统招生第一志愿最低投档线下35分以内)。但是《2021年中招细则》中有提到，从2023年起，定向生录取降分幅度至少不低于40分，并逐年加大降分幅度，具体以当年公告为准。同时大家还要注意一个，2022年政策中提到，定向生指标将全部分配到无选择生源校。而2023年，因私立校实行100%摇号政策，所以从2023年后，这些学校将成为无选择生源校，同样享受定向生政策。这样看来今年之后，定向生降分幅度加大的同时，定向生比例扩大，加上私立校参与，定向生的利用率将再创新高。后续优秀高中将可能失去定转统名额，利好薄弱初中。但是相对于优质初中来说，校内竞争将会更为激烈！

那么这些定向生政策影响的结果是什么呢？

首先，统招录取线上涨。对统招生而言，定向生比例提高至70%，那么就意味着统招比例缩减，会压缩到30%，那么考生要想通过统招正取上高中，中考排名就需要更加靠前才行。以下是“老八所”统招与定向生计划变化模拟表，可供参考:

其次，生源分布。对优质高中而言，生源分化拉大，未来定向生降分幅度将加大，再加上定向生比例提高，将使得优质高中收到的生源分化情况严重。统招线上升，会让格致、八中等在统招生时收到往年”一三附“的生源，以及福高、二中、四中可能会收到往年格致、八中的生源。而对优质高中校来说，尾部生源的成绩，将比往年来得更弱一些。

再次，利好薄弱初中。对初中校而言，利弊不一。如果往年统招录取人数<定向生指标，那么2025年的新政策就对学校有利。例如：某所初中校每年考上“一三附”的人数只有10人，但“一三附”分配到的定向生指标有8人，那么对于这个初中校来说就是有利的影响。反之，你的初中校：往年统招录取人数>定向生指标，那么定向生比例提高对他就是不利的影响。例如：某所初中校每年考上“一三附”的人数多达100人，同时“一三附”分配到的定向生指标只有8人，那么对于这个初中校来说，它的统招录取比例更大，而同时另外一个因素统招线上涨，定向生的作用就显得微乎其微，反而是不利得影响。所以定向生政策的宗旨就是利好薄弱初中。

而对于小升初的家长们来说，目前已知25年定向生名额将要调整到70%，等到这届小升初的孩子初三的时候（2026年）可能名额还会更多。因此，建议在小升初的时候大家最好就得把定向生因素考虑进去了。大家也可以了解下对口学校往年的定向生降分幅度如何，然后根据相关数据自己做好估算和预期。

定向生条件

定向生这么重要，那我是否有定向生资格呢？可以这么说，绝大多数学生，都是有获取定向生的资格的：定向生资格必须是户籍截至补报名结束时间（2022年4月28日）在本地，七年级至九年级三个学年学习和学籍均在本地同一所学校的初中应届毕业生（具体时间为：2020年1月1日—中考结束）。“本地”对福州市区的学生指六城区（鼓楼区、台江区、仓山区、晋安区、马尾区、长乐区），对六县（市）的学生分别指福清、闽侯（含高新区）、闽清、连江、罗源、永泰等六个不同区域。

——2022年中招政策解读问答

简单来说，就是：① 户口在福州市区；② 初中三年学籍在同一所学校，不转学不寄读。可以说，绝大多数学生都是有定向生资格的。另外需要注意的一点是：定向生必须填报第一志愿1A才有效。定向生录取只降低中考投档的总分，对各学科的等级要求不变。