一文讲全：高考英语“任务型阅读题型”解读及备考策略

任务型阅读（Task-based reading）是江苏高考英语卷从 2008 年高考开始新增的题型，是江苏省 2005 年新课程改革以来高考首次使用的题型。该题型在综合考查学生语言技能的同时，也考查学生对文章信息的处理能力等。今天小编为同学们整理了任务型阅读题型解读及备考策略，供同学们备考时参考使用！

一、真题呈现

任务型阅读（选自 2018 年江苏英语高考卷，保留原题号）

请认真阅读下面短文，并根据所读内容在文章后表格中的空格里填入一个最恰当的单词。注意：每个空格只填一个单词。

How Arts Promote Our Economy

When most people think of the arts, they imagine the end product, the beautiful painting, a wonderful piece of music, or an award-winning performance in the theater. But arts groups bring broader value to our communities. The economic impact of the arts is often overlooked and badly judged.

The arts create jobs that help develop the economy. Any given performance takes a tour bus full of artists, technical experts, managers, musicians, or writers to create an appealing piece of art. These people earn a living wage for their professional knowledge and skills.

Another group of folks is needed to help market the event. “If you build it they will come” is a misleading belief. Painters, digital media experts, photographers, booking agents and promoters are hired to sell tickets and promote the event. According to the Dallas Area Cultural Advocacy Coalition, arts agencies employ more than 10,000 people as full- or part-time employees or independent contractors.

A successful arts neighborhood creates a ripple effect (连锁反应) throughout a community. In 2005, when the Bishop Arts Theatre was donated to our town, the location was considered a poor area of town. After investing more than $1 million in reconstructing the building, we began producing a full season of theater performances, jazz concerts, and year-round arts education programs in 2008. Nearly 40 percent of jazz lovers live outside of the Dallas city limits and drive or fly in to enjoy an evening in the Bishop Arts District.

No doubt the theater has contributed to the area’s development and economic growth. Today, there are galleries, studios, restaurants and newly built work spaces where neighbors share experiences, where there is renewed life and energy. In this way, arts and culture also serve as a public good.

TeCo Theatrical Productions Inc. made use of Bloomberg’s investment of $35,000 to get nearly $400,000 in public and private sector support during the two-year period. Further, Dallas arts and arts-based businesses produce $298 for every dollar the city spends on arts programming and facilities. In Philadelphia, a metro area smaller than Dallas, the arts have an economic impact of almost $3 million and support 44,000 jobs, 80 percent of which actually lie outside the arts industry, including accountants, marketers, construction workers, hotel managers, printers, and other kinds of art workers.

The arts are efficient economic drivers and when they are supported, the entire small-business community benefits.

It is wrong to assume arts groups cannot make a profit. But in order to stay in business, arts groups must produce returns. If you are a student studying the arts, chances are you have been ill-advised to have a plan B. But those who truly understand the economic impact and can work to change the patterns can create a wide range of career possibilities.

二、题型介绍

1、任务要求

要求学生认真阅读文章，在理解文章的基础上，根据文章内容在后面表格中的空格里填入一个最恰当的单词。

2、考查要点

题型属性：任务型阅读属于主观性阅读理解试题，是一种将读和写两种语言能力相结合考查的题型。

考查方式：任务型阅读包括一篇长度在 400-500 词之间的文章和一个设题 10 空的表格，要求学生在完成阅读理解后，对文章信息进行二次加工，整合归纳重点信息，在每个空格处填入一个最恰当的单词（答案也许不唯一）。

考查目的：考查学生的词汇能力，阅读理解能力，对语篇文体、主题和结构的认知能力，逻辑推断及归纳总结文章信息的能力，以及获取文中信息进行简单写作的能力等。

能力要求：在理解文章的基础上，对学生能力的具体要求有三个方面：（1）获取信息的能力；（2）组织信息的能力；（3）概括表达信息的能力。

与此对应，任务型阅读设置了以下类型的题目：

①信息筛选题：考查获取信息的能力，此类题目对学生的能力要求相对较低，仔细阅读文章，答案词汇在文中就可以直接找到。

②信息转换题：考查整合信息的能力，对若干单词或词组信息进行整合，用一个单词表达出来，此类题目对学生的词汇水平以及同义词汇之间的转换能力要求较高。

③信息概括题：考查概括表达信息的能力，对若干词汇或句子信息进行归纳总结，用一个单词表达出来，此类题目对学生的归纳总结能力要求较高。

三、试题分析

任务型阅读体裁通常以说明文和议论文为主。下面以 2018 年江苏英语高考卷任务型阅读为例，分析如下：

本文是一篇议论文，主题语境属于人与社会之艺术。全文 477 词，表格 183 词（含空格）。文章通过举实例、列数据就艺术如何促进经济进行了论述。文章分为三个层次：

论点：艺术是经济的驱动力（Paragraphs 1&7）；

论据：艺术促进经济的方式（Paragraphs 2-6）；

结论：艺术学习者拥有一个美好的生活（Paragraph 8）。

71、本题考查对第一层次的信息识别和理解能力。根据文章标题 How Arts Promote Our Economy 以及第一段... arts groups bring broader value to our communities并且结合表格前的总结 Arts as an economic driver 可知，文章主要讲述了从经济角度（in terms of economy）看艺术带来的好处，再结合题目中的 from 可想到固定搭配 benefit from，主语是 communities，故答案填 benefit。本题属于信息转换题。

72、本题考查对第二层次的信息归纳总结能力，即艺术促进经济的方式，是对文章第二至六段内容的总结，主要从各个方面论述了艺术对经济的影响。故答案填Ways。本题属于信息概括题。

73、本题考查对第二层次的信息归纳总结能力。根据文章第二段 Any given performance takes a tour bus full of artists, technical experts, managers, musicians, or writers to create an appealing piece of art.可知，艺术活动需要（大家）共同的努力，修饰名词 effort，故答案填 joint/collective。本题属于信息概括题。

74、本题考查对第二层次的信息识别和理解能力。根据第三段 Another group of folks is needed to help market the event.和... promote the event 可知，艺术活动包含创作、演出和推广营销等环节，此空需要填一个名词，所以 promote 和 market 分别对应的名词都可以，故填 promotion/marketing。本题属于信息转换题。

75、本题考查对第二层次的信息理解能力。根据第四段 A successful arts neighborhood creates a ripple effect (连锁反应) throughout a community.可直接找出原词 effect。本题属于信息筛选题。

76、本题考查对第二层次的信息识别和理解能力。本句第四段 Nearly 40 percent of jazz lovers live outside of the Dallas city limits and drive or fly in to enjoy an evening in the Bishop Arts District.以及结合题目可知，除了门票费用，some jazz lovers 还得付来往演出赛事（to and from the events）的费用，故填 fares。本题属于信息概括题。

77、本题考查对第二层次的信息归纳总结能力。本题是对文章第六段内容的总结。文章通过列数据的方式反复强调艺术给经济带来的好处，修饰economic results，故填positive，表示“良好的经济效益”。本题属于信息概括题。

78、本题考查对第二层次的信息识别和理解能力。根据第六段... the arts ... support 44,000 jobs, 80 percent of which actually lie outside the arts industry...可知，44,000个工作岗位中，80%都和艺术无关，除了文中原词outside，beyond也有此用法，故填outside/ beyond。本题属于信息筛选题。

79、本题考查对第三层次的信息归纳总结能力。文章通过列数据的方法分析了艺术作为经济的驱动力效果，结合题目本身以及these可知，艺术学习者只要把这些数据记在心里，就不必担心他们的生涯，故填statistics/ data/ analyses。本题属于信息概括题。

80、本题考查对第三层次的信息识别和理解能力。根据最后一段have a plan B可知，要做其他准备，故填alternative。本题属于信息转换题。

四、备考策略

1、学生答题时，所遇难点分析：

①对文章主旨和结构，作者的写作目的、观点和态度理解有偏差，难以完成文章内容和图表信息的转换；

②所填词汇受文章内容和空格前后句子语境影响，无法确定合适的词答题；

③单词字母大小写、名词单复数、形容词副词的比较等级、动词形式、时态语态和主谓一致等和题目信息不一致；

④理解概括能力不足，与课标和高考要求有差距；

⑤答题方法不当，应考信心不足。

2、基于上述内容，备考策略建议如下：

①同学们在备考过程中，要注重考纲词汇的积累和运用，注重常用表达和句型的积累和运用，注重考纲要求的语法知识的积累和运用，并且通过词汇、句型和语法的专项训练，系统复习巩固词汇、句型和语法知识，夯实基础；

②同学们在平时的学习过程中，要做到多阅读，多思考，多总结，多积累，多运用。在阅读说明文时，重点思考和理解文章的主旨和结构、作者的写作目的、观点和态度以及写作对象的功能和作用等；在阅读议论文时，重点思考和理解文章的论点（what）、论据（why/ how）和结论（conclusion）等要素；

③加强专项限时训练，提高理解文章内容和概括文章关键信息的能力，提高从文章内容到表格信息的转换能力，提高答题效率，巩固答题技能；

④任务型阅读 10 个小题通常分别对应不同的信息点，同学们在答题时，遇到一时半会儿不确定的题目，几乎不会影响后面小题的作答，所以，不要在上面花费太多时间，直接跳到下一小题；完成后面的题目之后，再回过头来作答跳过的题目，或许就会有一些思路；

⑤完成所有小题之后，如果时间允许，再把全部答案检查一遍，包括单词字母大小写、名词单复数、形容词副词的比较等级、动词形式、时态语态和主谓一致以及所填词是否符合所在句子的语境等。

总之，任务型阅读虽然对同学们的综合能力要求比较高，然而，只要大家认真准备，沉着应对，相信所有的问题都会迎刃而解。

参考文献

[1]2018年江苏英语高考卷.

[2]中华人民共和国教育部.《普通高中英语课程标准》（2017年版）.

[3]江苏省教育考试院. 2019年普通高等学校招生全国统一考试（江苏卷）说明. 江苏凤凰教育出版社，2018.

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撰稿人员：王元博

责任编辑：杨壹澜

图文校对：白金金 汤 梅

内容审核：隗艳萍

审 核：贾丹彤

供稿部门：翼课网英语测试评价研究中心

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